中学生におすすめの国語の勉強法
読解が苦手、記述が苦手など、中学生ならではの国語の悩みを考えます

言葉の発達に不安を抱える保護者の方に

小学生の指導を依頼される場合に、国語の文章読解が不安だ、言葉の意味をちゃんと認識できているかわからない…という悩み(?)を相談いただく場合がございます。

外国語圏で幼少期・少年期を過ごしたりと、様々なバックグラウンドを持つご家庭の方が増えてきました。

当塾で気をつけている、語彙関連の指導・教育方法を出来るだけ広くお伝えしたいと思い、記事にすることにしました。お読みいただけたら幸いです。

漢字 語彙 読解

漢字について

中学生で漢字が苦手(あるいは嫌い)となっている場合、まずは漢検の勉強から始めてみてはいかがでしょうか。

漢検は実は、級ごとに学年に対応しており(10級が小学1年生)、自分が何年生の漢字まで書けるか(あるいは書き順・部首についての知識などをマスターしているか)をかなり的確に知ることができます。

中学生以降の学習は、自分の現在地を知ることでかなりやるべきことが明確になりますし、高校生に向けて、自分で何をするかを考える練習をするための練習になります。

小学生まではやるべきことを指示されるのが大部分かと思いますが、中学生では自立意思支援の意味合いもかねて、サポートの仕方を、「現在地の確認」へと少しずつシフトさせていくべきではないかと考えます。

 

読解

読解について

読解は大きく分けて物語/評論の2タイプがあり、その間に位置するようなものとして随筆が登場しますが、どのタイプにも理解の根本として「共感」という原理があると考えられています。

共感というと物語理解に偏った表現のように聞こえるかもしれませんが、評論においても「筆者の言いたいこと」に「なるほどなあ」と興味を示すこと、言うなれば納得と言い換えられるでしょうか。随筆でも、なるほどねえと感じ入ることで、文章を「わかった」と言うことができるのです。

ですので、いわゆる辞書に載っている言葉の意味を機械的にすべて把握したとしても、つまり言っていることが意味としては理解したとしても、筆者に共感できたり、言っていることが納得できなければ、問題を解けないということがでてくるかもしれません。これは小学生だけではなく、中高生になってもずっとつきまとう問題になります。

 

記述 作文

記述/作文について

中学生になると、美術や音楽、あるいは理科のレポートもそうですが、自分で文章を書く課題が増えます。

普段文章を書くのに慣れていないと、なかなかすぐに納得のいく文章を書きあげるのは難しいでしょう。レポートや自由作文の中で書かれる言葉は、普段使っている言葉とは全くの別物です。これは、書き言葉と話し言葉の違いということに関わりますが、実際、言葉という同じものを見ているようで、書くことと話すことの間にはなかなかの間があると言っていいでしょう。

 

ACCESS

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営業時間 平日・祝日 14:30 〜 22:00|土曜日 10:30 〜 21:00
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